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動作で「わかる」-心理臨床の援助過程-

商品番号
dousa
1,944 円(税込)
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平成25年4月2日発刊
動作が変われば『こころ』も『からだ』も変わる

監修 成瀬悟策(九州大学名誉教授)
著者 河野文光(妙心寺派福聚寺住職)
A5判並製/436頁

ISBN978-4-88182-272-2 C3011

住職との二足鞋で30年にわたって勤務した養護学校。
その経験から得た臨床動作法をいかし、退職してから、大学の講師やスクールカウンセラー、身体障害者療護施設の訓練士として、また自坊での相談室活動等々、益々臨床の領域が広がってきたという著者が、心理臨床の援助過程を総まとめにした著書。



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-もくじ-

開扉の辞 成瀬悟策/ix

序 章/1

第Ⅰ章 「わかる」とは
 1 緒言 10
 2 「わかる」という語句 11
 3 土井健郎の「わかる」ということ 13
 4 「わかる」に関連した共感的理解 15
 5 わかる」に関連した直感 24
 6 「わかる」に関連した体験過程 30
 7 共動作 35
 8 「わかる」に関連した「気づき」 36
 9 「わかる」に関連した「さとる」 39
 10 「わかる」に関連した主観と客観 49
 11 「わかる」に関係した洞察 50
 12  動作法では「わかる」を記述しているか 52
 13  筆者の「わかる」という視点 67

第Ⅱ章 動作法の歴史と構造
 1 動作法の歴史 92
 2 援助法としての動作法 96
 3 動作法の援助場面の構造 99

第Ⅲ章 運動障がい児・者への援助過程

第Ⅳ章 自閉性障がい児への援助過程
 1 自閉性障がい児の問題行動への動作法の適用 150
 2 事例10:自傷行為が激しい重度重複障がい児への適用 151
 3 事例11:自閉症児(I男)に対する動作法導入場面での援助
   (河野, 2006, 2007a) 174
 4 事例12:動作の援助対応と泣きや自傷行為の変容から
   「わかる」こと 190

第Ⅴ章 その他の事例での援助過程
 1 事例13:黙症児(K男)への動作援助 210
 2 事例14:相談室登校生徒(L男)への動作援助 216
 3 事例15:糖尿病を発症している知的障がい者(M氏)
   への動作援助233

第Ⅵ章 事例から「わかる」こと
 1 運動障がい児の事例から「わかる」こと 248
 2 自閉性障がい児の事例から「わかる」こと 253
 3 その他の事例から「わかる」こと 258

第Ⅶ章 援助者から「わかる」こと

第Ⅷ章 動作者の動作体験を記述する
 1 動作者の動作体験を推測する試行 380
 2 動作者の「感知・分類」の記述 381
 3 動作者の感知体験の推測 385

第Ⅸ章 動作で「わかる」視座
 1 「主体活動」の新たな視点 396
 2 援助過程の「やり取り」の記述 397
 3 常に注意が頻繁に動いていると感じる「シフト感」と
   主体(主体活動)の智恵 399
 4 援助者と動作者の主体性のやり取り、つまり「相互動作性」404
 5 「わかる」基盤と「わかる」ということ 406
 6 相互動作性 413


あとがき 417